一、课程团队简介

麻豆a片 承担了我校《政治经济学》课程的教研工作，2019年集中优秀师资拍摄了《政治经济学》慕课，为中国大学MOOC平台上第一门马克思主义政治经济学慕课，第一期运行近1.4万人选课，社会反响良好，有不少高校师生向本课程组联系教学资源。现为第二期，当前选课人数5400多人。

彭继权，男，汉族，1992年出生，麻豆a片 麻豆a片 ，讲师，博士后，湖北仙桃人，2019年6月博士毕业于中南财经政法大学工商管理学院农业经济学专业，获经济学博士学位，主要研究方向为农户贫困与农村发展。以第一作者身份在《中国土地科学》（2篇）、《世界经济文汇》、《中国农业大学学报》（2篇）、《中南财经政法大学学报》等CSSCI和CSCD核心期刊发表10余篇论文。博士论文《城镇化背景下农民工多维贫困动态性研究》获得2019年度“清华大学农村研究博士论文奖学金项目”资助；作为主持人承担省部级等各类科研项目5项，其中，教育部人文社科青年项目1项，江西省教育科学“十三五”规划重点项目1项，江西省教育厅科技项目1项，江西省博后择优项目1项，南昌市社科联项目1项。

二、课程基本情况

（一）课程目标

    通过本课程的学习，使学生比较系统地掌握现代微观经济学的基本原理和主要方法，了解现代经济学发展的最新动态和市场经济运行机制，为继续学习后续专业课程打下扎实基础，并为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本方法。

（二）课程代码

1005101903

（三）课程性质

必修课

（四）课程学分

 3学分

（五）学生情况

学生是2019年9月入学的金融专业学生，全班共有59名同学。

三、教学设计

（一）教学理念

    教学过程中，坚持OBE教学理念，通过课前、课中和课后的联动，老师和学生线上和线下的互动，一切以学生听懂、弄通、悟透，能够较好地掌握所学知识为宗旨开展线上教学。

（二）教学模式

    坚持线上线下互动，充分调动同学们的积极性，同时通过课前签到+课堂互动+课后测验加强对学生学习过程和学习效果的监控。

（三）教学方法

    课前预习+语音直播+课堂互动+课后测验+课后复习

四、教学实施

1.建课

激活课程后，本人对已有资料进行更新，反复检查无误后上传教学大纲、教学进度表、线上教学日志、教学课件等重要教学资料。

2.做好开课前的通知

在课程门户和学习通上发布相关的通知。第一，在课程门户发布公告，告知学生本门课程的开课时间、线上教学方式、线上教学平台和辅导平台、线上学习工具、线上成绩比重等重要信息。第二，发布“在线学习临时建群”通知，让学生入群，以更方便与学生取得联系。第三，发布“第1次”上课通知，告知学生第一次上课的时间、上课前要做的准备工作以及强调线上教学的纪律问题。第四，发布“第1次上课的签到通知”，告诉学生在哪个平台签到，什么时间签到。

3.准备线上教学平台和工具以及学习和测试相关软件

为了进行本学期的线上教学，本人使用的线上教学平台为中国大学MOOC和学习通平台、腾讯会议以及微信等。首先，对学校网络教学平台进行认真摸索，并根据教学进度发布教学视频和课件。其次，建好微信群，邀请学生加入。在熟悉相关教学平台后，本人对腾讯会议直播进行了测试，查找可能出现的问题以及出现问题以后的预案。

（二）线上教学过程

1.课前

上课前1-2天，在微信群里通知学生提前观看中国大学MOOC上的相应章节的视频，进行相关章节知识的预习。

2.课中

（1）课堂管理

使用超星网络教学平台实现签到、点名、发布作业和发起讨论等一些操作。在签到方面，要求学生每节课都必须签到，课堂中间针对所讲知识点进行讨论。同时，通过不定时对学生点名回答问题，使学生保持适度的紧张感，防止学生上课时过于松懈。通过发布课后测验的形式来发现学生在学习过程中出现的问题，同时也能巩固教学效果。

五、教学效果

    采用腾讯会议直播和线上讨论的形式基本上达到了线下教学的效果，通过课堂提问和课后习题的方式，能够把握同学们对知识的掌握情况，及时调整教学方法和进度。同学们反馈能够接受此种教学模式，教学效果较好。

六、教学反思

    因为网上授课原因，有部分同学住在比较偏远的农村和山区，导致每次授课过程中都会出现有同学因网络不好的而退出的情况，再就是虽然设置了课堂签到和课堂提问环节，但不能清楚了解同学们在直播中的学习状态，可能会存在仅签到，不认真学习的状况。针对网络不好而在直播中退出的同学，会在课后了解学习状况，及时向其解答有疑问的知识点。针对可能存在不认真学习的情况，在后期会让同学们在课堂记录学习笔记，不定期检查学习笔记。